Add@Me Learning Methods Database (FR)

Tous les participants forment un cercle et chacun pose une question, à la personne juste à côté de lui, qui commence par la phrase "Est-ce que tu préfères... ? ” (ex. Est-ce que tu préfères... ne plus jamais utiliser les réseaux sociaux ou ne plus jamais regarder la tv ?)

L'animateur prépare une introduction sur la vie quotidienne d'une personne malvoyante.  Des sujets tels que : le chien guide, la canne blanche ou le rôle d'un accompagnateur doivent être abordés.

En fonction des outils dont dispose chaque animateur, il peut demander aux participants de faire l'expérience d'un accompagnement par une canne blanche / une personne aveugle avec un chien guide / un accompagnateur voyant.  A la fin de chaque activité, l'animateur initie une session de feed-back avec les participants.

Demandez aux participants de mettre leur bandeau sur les yeux et aidez le groupe à se tenir debout en cercle. Demandez-leur de tenir, à deux mains, la longue ficelle au niveau de la taille. Demandez au groupe de former diverses formes telles qu'un carré, un triangle, une étoile, la lettre A, etc.

Au fur et à mesure que le jeu progresse, les formes deviennent plus difficiles. Et après avoir fait chaque forme, demander aux participants de vérifier ce qu'ils ont fait. Ça peut être très drôle.

Ce jeu doit être réalisé deux fois.

Pour le premier tour, les participants doivent porter les yeux bandés, pour le deuxième tour, ils doivent le faire sans bandeaux. Lors du premier tour, comme les participants ne voient rien, l'animateur doit expliquer en détail , étape par étape, tous les mouvements qui doivent être répétés par l'ensemble du groupe. Ce jeu se déroule au rythme d'une musique calme, les participants peuvent être debout (de préférence) ou assis en cercle.

L'animateur informe que tout le monde va faire un gâteau. Elle/Il explique en détail comment le faire. Nous prenons nos mains devant nous, puis :

- on fait le geste comme on saupoudre de la farine sur la planche à découper, avec la main droite, puis avec la main gauche (on répète chaque mouvement 4 ou 8 fois),

- on essuie nos mains sur le tablier — 4 fois,

- nous ajoutons quatre œufs (les œufs sont derrière nous, sur une étagère - avec la main droite, nous prenons un œuf derrière, puis, nous cassons la coquille d'œuf. Nous versons l'œuf dans la farine en disant "éclaboussures" et nous jetons les coquilles d'œufs avec la main droite en disant « whoosh ». Puis nous répétons ces opérations avec l'autre bras, nous le versons à la farine en disant "splash" et nous jetons les coquilles d'œufs en disant "whoosh", etc.)

On répète les mêmes mouvements, de la main droite et de la main gauche, - on pétrit la pâte — 4 ou 8 fois, - on étale la pâte des deux mains sur la planche à découper devant soi — 4 ou 8 fois, — on décore avec de la crème (8 fois).

- on saupoudre de fruits secs

- on met le gâteau au four

- on le sort du four

- nous le coupons

- et on offre une tranche de ce gâteau à la personne à notre droite et à notre gauche (on peut aussi bien se déplacer et l'offrir à toutes les personnes qu'on croise).

Les participants sont assis sur le sol (sur leurs talons), ou sur des chaises, en cercle. Le premier tour se joue avec les yeux bandés, le second sans bandeau sur les yeux. Il existe de nombreuses options de gestes et de sons à utiliser dans ce jeu. L’animateur peut choisir certains d’entre eux, par exemple seulement deux ou trois, ou tous, en fonction du temps disponible, des besoins et des préférences des groupes ou peut inventer  de nouvelles fois en fonction de la situation actuelle du groupe. Alors que les participants ont les yeux bandés, l’animateur doit expliquer en détail les gestes et les sons à faire.

Au début, l’animateur informe que nous allons participer à la course de chevaux (célèbre course de chevaux en République tchèque). Nous disons au revoir à nos proches, nous montons sur un cheval (s’asseoir sur des chaises) et nous partons.

·       nous conduisons lentement (nous nous frappons les genoux avec nos mains);

·       nous allons vite (nous nous frappons les genoux rapidement);

·       nous traversons le pont (les poings serrés se tapent le torse);

·       nous passons les buissons (jetez la main droite avec le cri « shu »);

·       nous passons devant les tribunes de femmes (cris);

·       nous passons devant les tribunes des hommes (acclamations: "Ooooh!");

·       on passe devant les stars de cinéma (oh la la!);

·       nous passons devant les religieuses (exclamation : "Amen !") ;

·       nous passons devant les Amérindiens (exclamation et éventuellement, nous tirons une flèche de derrière le dos et faisons un geste d’arc)

·       nous passons devant le stand avec les enfants (exclamation : "On veut une barre chocolatée !") ;

·       nous passons dans les orties (sons « ow, ow! »)

·       une mouche passe (sons de « bzzzz » et nous essayons de l’attraper dans nos mains ou la chasser), etc.

L’animateur demande aux participants quel type de communication trouvent-ils difficile et pourquoi? En outre, quel type de communication trouvent-ils facile à communiquer et pourquoi?

Après un cycle de partage d’opinions et de discussions, l’animateur présente les quatre types de communication en soulignant leurs caractéristiques de base comme suit:

- La communication verbale est un type de communication orale où l’expéditeur partage ses pensées sous forme de mots. Le ton de l’orateur, la hauteur et la qualité des mots jouent un rôle crucial dans la communication verbale.

- La communication non verbale comprend toutes les façons dont nous communiquons sans mots (Ivy & Wahl, 2014). Dans la littérature, il est soutenu que le type non verbal est un outil très important car il transmet des pensées, des attitudes, des perceptions et des significations.

- La communication visuelle est le type de communication qui fait référence à l’utilisation de panneaux, d’affiches, de bannières, d'images, de cartes, etc.

- La communication écrite fait référence à l’utilisation de lettres, circulaires, manuels, courriels, rapports, etc. pour envoyer des messages à d’autres.