Add@Me Learning Methods (FR)



        
 
Titre:
Résumé:
Objectifs:
Mots clés:

List of Learning Methods matching with your search


Titre: Le champ de mines
Résumé:

Peut être exécuté à l'intérieur ou à l'extérieur dans un espace assez grand. Un groupe de dix personnes maximum (nombre pair de participants).

 

L'animateur étale sporadiquement autour de la zone les différents objets (bouteilles, balles, boîtes, cônes). Demandez aux participants de former des groupes de deux. Demandez à une personne de chaque groupe de mettre un bandeau sur les yeux. La personne qui n'a pas les yeux bandés se tient à distance et donne des instructions claires à son partenaire sur la façon de se déplacer d'un côté à l'autre de la zone sans marcher sur les objets. La personne aux yeux bandés ne peut pas du tout parler.

 

Le jeu peut devenir plus difficile en indiquant des itinéraires spécifiques plus compliqués à suivre.
Mots clés:

Titre: Le chien guide
Résumé: Cette séance d'information fournit aux participants des renseignements généraux sur les chiens-guides.
Mots clés:

Titre: Le message équivoque
Résumé: C'est ludique et permet de réfléchir sur la transmission d'informations dans une chaîne de plusieurs interlocuteurs. Les participants se mettent en rang. La première personne en ligne reçoit le message directement de l'animateur. La première personne de la file transmet le message à la deuxième personne de la file, puis à la troisième personne de la file, et ainsi de suite. La dernière personne en ligne doit dire à haute voix le message qu'elle a reçu. L'animateur compare ce qui a été dit au début avec ce qui est arrivé à la fin, testant la mémoire, la capacité d'attention et les capacités de communication des participants.
Mots clés:

Titre: Le peuple commande
Résumé:

Le coordinateur explique que différents ordres vont être donnés, et pour qu'ils soient exécutés, il faut avoir dit au préalable le slogan suivant : « Le peuple commande », par exemple. "Le peuple commande, levez-vous". Ce n'est que lorsque le slogan a été donné que l'ordre peut être exécuté. On perd si un ordre n'est pas exécuté ou si on réagit sans avoir entendu ou prononcé le mot d'ordre. Ensuite, les différents ordres sont donnés.

 

De temps en temps, l'animateur inclura des ordres avec une commande différente, mais similaire à la vraie, pour induire les joueurs en erreur. Par exemple : "les gens gouvernent, debout" au lieu de "le peuple commande, debout !". Les ordres doivent être donnés le plus rapidement possible pour faire avancer l'exercice.
Mots clés:

Titre: Le pouls
Résumé:

Les participants sont debout en cercle, main dans la main. L'animateur choisit une personne du groupe qui commencera le jeu, en tapant sur son dos de manière à ce que les autres participants ne puissent pas voir. Cette personne « libère le pouls ». Cela signifie qu'il serre la main à la personne à gauche ou à droite de lui (selon son choix). Une fois qu'une personne a pris son pouls, elle doit également le relâcher à la personne à côté de lui. Il le fait en serrant la main de la personne à côté de lui une seule fois. Il peut aussi décider de renvoyer le pouls et au lieu de serrer une fois la main de la personne à sa droite, il serre la main deux fois à la personne à sa gauche (celle qui lui a donné le pouls), pour que le pouls change de direction.

 

Le jeu peut durer aussi longtemps que les participants le souhaitent et la personne qui envoie le pouls en premier peut être changée.
Mots clés:

Titre: Les chiffres
Résumé:

Préparez 20 morceaux de carton ou de papier, de la taille d'une feuille A4. Chaque carton ou feuille doit porter un numéro de 0 à 9 (faire deux séries). Le nombre de personnes est de 20 (deux équipes de 10). Chaque équipe reçoit un paquet de chiffres de 0 à 9. Chaque membre de l'équipe reçoit un numéro.

 

Le coordinateur appelle un numéro, par exemple 8-2-7 ; ceux qui ont 8, 2 et 7 de chaque équipe doivent venir devant et s'aligner dans le bon ordre, en tenant bien en évidence le signe du numéro. L'équipe qui forme le numéro en premier marque un point. Il est important que l'animateur s'assure que les consignes soient bien comprises. Il peut demander si c'est bien compris.
Mots clés:

Titre: Les dés
Résumé: Un dé de proportions relativement importantes sera créé au préalable, de chaque côté un aspect intéressant pouvant servir à se présenter sera placé. Par exemple "ma principale motivation est...", "je veux travailler dans...", "mon plat préféré est...". Ensuite, chaque membre du groupe lancera les dés et devra donner une réponse à la phrase qui revient. Ceci est répété autant de fois que désiré. C'est l'une des dynamiques de présentation les plus populaires.
Mots clés:

Titre: Les mains données
Résumé: Pour cet exercice, il est nécessaire d'avoir un carton de couleur . Les gens doivent former un cercle, se tenir la main et mémoriser qui est à leur droite et à leur gauche. Les participants doivent ensuite lâcher leurs mains et faire le tour de la pièce ou de l'espace, attendre quelques secondes, placer le carton au centre de la pièce et demander à chacun de se tenir debout sur le carton. Demandez ensuite aux participants de dire qui était à leur droite et à leur gauche et de leur serrer à nouveau la main.
Mots clés:

Titre: Les mots secrets
Résumé:

Le coordinateur divise le groupe en 6 équipes. Chaque sous-groupe reçoit une feuille de papier avec un mot secret dessus. Chaque équipe doit décrire la définition de chaque mot sans s'y référer directement et sans le prononcer. Les mots à distribuer sont : appartenance, coopération, engagement, communication, apprentissage et empathie. Chaque équipe doit écrire et/ou proposer des exemples ou des situations sur la parole qu'elle a reçue, puis les partager en grand groupe. Lorsque les définitions sont données, les participants des autres équipes doivent deviner à quel mot il est fait référence.

 

Une fois l'activité terminée, il y a un espace de réflexion sur les contenus développés. Idées pour le moment de réflexion et de débat. Dans cet espace, il est idéal de se référer au sens des mots par rapport au fonctionnement du groupe, à la performance de ses membres par rapport à la tâche. Ont-ils le sentiment d'appartenir à un groupe ? L'engagement envers le travail de groupe est-il identifié ? Des attitudes coopératives et/ou compétitives sont-elles détectées ? Comment est la communication, est-elle efficace ? Y a-t-il de l'empathie ? Qu'est-ce que l'empathie ? Y a-t-il un apprentissage ? Comment se passe l'apprentissage ?
Mots clés:

Titre: Lunettes spéciales
Résumé: Cette activité permet aux participants de faire l'expérience, à travers un exercice de simulation, de différents types de déficiences visuelles. De cette manière, ils seront sensibilisés.
Mots clés: