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La actividad puede prepararse en relación con varios temas. El más habitual es el relacionado con el descubrimiento del entorno (un barrio, el casco antiguo, etc.) con pequeñas notas escritas tanto en braille como en letra grande. El grupo debe dividirse en dos y en cada grupo debe haber participantes videntes y vip.

Por lo general, para una búsqueda del tesoro preparamos una serie de pistas en la que cada una de ellas apunta a la siguiente. Una búsqueda del tesoro suele tener entre 10 y 15 pistas, dependiendo del tema elegido. Las pistas pueden ser genéricas o estar adaptadas al tema concreto que tienen que descubrir.

Los participantes se sientan en sillas formando un círculo. Las sillas están lo más cerca posible unas de otras. El animador da las instrucciones al grupo. Los participantes deben hacer algunas cosas. 

Aplauden con las manos sobre las rodillas todo el tiempo. 

El facilitador puede elegir y ordenar como quiera los siguientes pasos que deben hacer los participantes, que deben seguir todos las instrucciones del facilitador. Las partes pueden mezclarse y repetirse. 

Obstáculo: todos saltan pisando fuerte con los pies 

Pasar junto a la reina (saludar con la mano) 

El caballo va hacia la izquierda o hacia la derecha (los participantes aplauden con su mano sobre las rodillas de la persona que está a la izquierda o a la derecha).

El facilitador dice a los participantes que se mantengan en fila, una persona detrás de la otra. Se han transformado en un ciempiés y ahora son un solo cuerpo. Durante toda la actividad tendrán que mantener los ojos cerrados y no se les permite hablar. El ciempiés tendrá que recoger 3 pelotas que el facilitador colocará en la sala. Un voluntario se colocará delante y otro al final. El de delante tiene que coger la bola con los ojos cerrados pero es el único que puede hablar, y el participante de atrás tendrá los ojos abiertos y tendrá que "conducir" el ciempiés hasta las bolas. El facilitador les da unos minutos para que piensen en una estrategia sobre cómo hacerlo (el facilitador puede dar algunos consejos, una señal de cómo girar a la izquierda/derecha, cómo parar). Se pueden hacer dos ciempiés y jugar al mismo tiempo para un juego más competitivo. Sería aconsejable utilizar bolas acústicas para ayudar a los participantes con problemas de visión y también para señalar al facilitador cuando se recoge una bola.

El facilitador prepara una película conocida que esté audiodescrita. Presenta la actividad "películas para ciegos" y reproduce la película audiodescrita para el público. Al final de cada película, el facilitador vi inicia un debate grupal de retroalimentación.

El animador prepara un extracto del mismo texto en braille, letra grande, formato electrónico, audio e impresión normal. Introduce la actividad de lectura para ciegos y lee los textos a los asistentes. El animador invita a los asistentes a seguir el texto a través de la letra normal. Al final de cada lectura, inicia un debate grupal de retroalimentación.

El grupo se sienta en círculo. El animador demuestra a los participantes cómo guiar a una persona con discapacidad visual. A continuación, los participantes entran en el proceso para intentarlo (se cogen de la mano alternativamente llevando una venda en los ojos y moviéndose en el espacio, cambiando de dirección, pasando entre obstáculos, sentándose en las sillas). El mejor lugar para organizar esta actividad sería el exterior, en un parque, para disponer de un espacio adecuado y suficientemente grande.

Este ejercicio se utiliza mejor al principio, cuando el grupo empieza a trabajar junto (en la parte de introducción o de construcción de la base).

Cada participante saca 3 objetos de su bolso o bolsillos y comparte con el grupo por qué tiene ese objeto consigo y qué significa para él. Después de que el vi facilitador dé estas instrucciones, cada participante dirá su nombre y compartirá la historia de los tres objetos de los que le gustaría hablar. Además, al hablar de cada uno de los objetos, el participante tendrá que decir/describir también los objetos de los que habla.